上海市田林第二中学

学生行为规范“示范员、监督员”实施计划

一、实施目的：

1、             提高学生对行为规范的认识和重视程度；

2、             扩大学生参与行为规范计划实施的参与面；

3、             形成“榜样处处有，监督时时在”的良好行为规范“示范、监督”机制；

4、             通过学生自我监督和自我示范，提高全体学生的行为规范素质，为形成良好的校风、学风创造有利条件。

二、实施内容：

1、行为规范示范员：

以班级为单位，每两周选出1位（人员不能重复）能够遵守校纪校规，积极响应学校各项号召，尤其是“弯弯腰把身边的纸屑捡起来”等活动中表现突出者，作为本班的“行为规范示范员”并佩带学校政教处统一下发的 “班级行为规范示范员”标志。班级的“行为规范示范员”只要无故意、明显违反学校行为规范的行为，可以一直作为班级的“行为规范示范员”；政教处根据年级组意见，定期在班级的“行为规范示范员”中评选 “年级行为规范示范员”，并更换标志，佩带学校政教处统一下发的“年级行为规范示范员”标志；学期末政教处将在所有“年级行为规范示范员”中，评选“校行为规范示范员”，并且予以表彰。

2、行为规范监督员：

以班级为单位，每两周选出2位（男女各一）能够遵守校纪校规，积极响应学校各项号召，认真负责，敢于管理的同学，作为本班的“行为规范监督员”并佩带学校政教处统一下发的 “班级行为规范监督员”标志。班级的“行为规范监督员”有权对班级中故意、明显违反学校行为规范的同学进行劝阻、批评，有权视“违反者”表现决定是否开“班级行为规范处罚单”上交班主任，班级的“行为规范监督员”原则上不得连任，若连任任期总时间不可以累计超过4周；政教处根据年级组意见，定期在班级的“行为规范监督员”中评选 “年级行为规范监督员”，并更换标志，佩带学校政教处统一下发的“年级行为规范监督员”标志；学期末政教处将在所有“年级行为规范监督员”中，评选“校行为规范监督员”，并且予以表彰。

三、实施优点：

1、         行为规范示范员按“以班级为单位每两周选出1位（人员不能重复）”，每学期18周计算，每班“行为规范示范员”共有8位，以40人班级为标准约20%，班级中具有一定的代表性和比较大的影响力；

2、         行为规范监督员按“以班级为单位，每两周选出2位（男女各一），原则上不得连任，若连任任期总时间不可以累计超过4周”，最少10人，最多18人，分别占25%、45%，对行为规范要求的深入了解的人数相当可观；

3、         监督员与监督对象学习生活接触时间长，范围广，监督管理便利，具有时效性；

4、         对班主任管理班级有一定的辅助作用，对良好班风的形成具有决定性作用；

5、         对学生行为规范的养成创造了良好的氛围；

6、         对培养学生的自我管理意识、能力都有一定的作用。

四、实施步骤：

1、 开学初，班主任定第一批行为规范示范员、行为规范监督员名单，并上报政教处；

2、 开学后，每两周定一批行为规范示范员、行为规范监督员名单，并上报政教处；

3、 政教处每半学期评选一次“年级行为规范示范员、年级行为规范监督员”；期末评选一次“校行为规范示范员、校行为规范监督员”

4、 政教处定期组织检查落实情况。

五、相关要求：

1、 适用范围：不是包罗万象，可以有学校根据需要规定；

2、 “班级行为规范处罚单”的实施：行为规范监督员对同一学生开3张交班主任，视该生教育后的表现可以由班主任老师决定换一张“年级行为规范处罚单”一张，在年级组内教育处罚；两张“年级行为规范处罚单”则由年级组长视该生教育后的表现决定送政教处，由学校给予相应的处分。

3、 行为规范示范员：

4、 行为规范监督员：

六、保障措施：

1、 行为规范示范员、行为规范监督员的评选由班主任负责，他们的成长、晋级列入班级工作考核指标；

2、 学校教师对于“示范员、监督员”的工作，应尽可能的给予支持。

3、 是否担任过“示范员、监督员”的工作，将作为学生入团、各项评优、家长会、学生期末评价的依据之一。

4、 对于因执行本计划而出现的有同学受学校“各级处罚”的班级，不论人数多少，都不作为任何考核的依据。

5、 政教处定期对“示范员、监督员”进行培训，尤其是“监督员”，使学生正确、合理使用“权利”，掌握处理关于“违反行为规范要求”的方式方法。

 

上海市田林第二中学政教处

2006.8修订