新课标背景下初中各学科教学思路的转变

——田林二中2022年暑期新课标培训方案

为加强理论学习，联系我校学情与教学实际，切实落实《义务教育课程方案》及各学科“义务教育课程标准”在我校教学实际中的运用，特制定“新课标背景下初中各学科教学思路的转变”2022年暑期新课标培训方案如下：

一、培训的组织与参与

本次培训由校长室、教导处、教科研室、师训专管员、各教研组负责培训的组织与实施，具体分工如下：

校长室：方案制定、培训组织、

教导处、师训专管员：培训组织，资料收集与整理

教科研室、各教研组：培训的组织施施与资料收集、作业修改完善

除2022年12月31日前办理退休手续的教师外，全体教师须参加本次培训。

二、培训的背景与目标

（一）实施背景

近年来，青年教师增多，教育教学有热情，教学研究有干劲，但限于工作经验，全局观不足，思考方向不够明确，成为我校各学科各教研组教师队伍的一大现状。今年五月，义务教育课程方案及各学科新的课程标准正式落地颁布，对学生培育目标有明确的表述与要求。但通过近两年的教学实践和研修，我们发现，我校学生的学习方法及很多教师的教法，还停留在比较传统的“识记-理解-运用”的进阶模式中。如何尽快适应新课标、新教材、新中考的教学要求和学习要求，从素养出发，确定培育目标，转变教学策略，突出“问题-情境-探究”的教学策略转化，帮助学生转变思维路径和学习方法。是我们需要解决的关键性问题，也是本课程开发的出发点。

（二）培训目标

本次培训课程希望通过自培的形式，以通识讲座，经验介绍，作业交流等方式，进行培训研修，在前期市级、区级新课标培训的基础上，结合我校生情学情，借用各学科较成熟教师的教学经验，旨在帮助我校各学科教师，在学习理解新的义务教育课程方案与各学科课程标准的基础上，从我校实际学情及教学实际情况出发，从各学科特点出发，适应“双新”背景，切时思考和改变教学策略，形成新的教学思路和设计，运用于教学实际。深入思考和探索如何将各学科课程标准的培育要求，切实转化为学科学段学习目标，单元学习目标，并辅以相应的高质量作业体系，评价体系，使新课标切实落地，转化为教学策略及方法，运用于日常教育教学。

三、课程内容架构与实施

（一）课程内容架构

前序：培训目标与流程任务的明确（开班讲座）

一、新课程方案与新课程标准通识介绍（自培讲座、自我研修）

（一）新课程方案与新课程标准通识介绍（自培讲座）

1.义务教育新课程方案与新课程标准的背景简介

2.新课程方案与新课程标准的内容简介与主要变化

3.新课程方案与新课标背景下，我校课程计划与设置的转变

（二）教师自修新课程方案与新课程标准（自我研修）

二、教学研究讲座：教育教学研究小项目的选题确定与研究进行（自培讲座）

（一）青年教师为什么要开展教育教学小项目研究

（二）小项目研究的选题应该如何确定

（三）小项目研究可以怎样开展进行

三、新课程标准背景下教学策略的转化（交流论坛）

（一）语文学科新课程标准背景下教学设计与实施策略的转变

（二）数学学科新课程标准背景下作业设计与实施策略的转变

（三）英语学科新课程标准背景下评价设计与实施策咯的转变

四、新课标背景下各学科单元教学的新思路（大组研修）

（一）各教研组新课标研修（自我研修，大组研修讨论）

1.总目标与学段目标要求

2.课程内容与学习形式要求

3.学业质量与评价要求

（二）新课标背景下如何进行学科教学适应与改变（自我研修，交流论坛）

1.学情分析的新思考与新方法

2.单元目标的确定思路与方法

3.单元教学的新思考与新设计

4.课堂环节的新思考与新设计

5.单元作业的新设计与新实施

6.教学评价的新设计与新实施

五、新课标背景下各学科教学环节的新思考、新设计、新实施（自我研修，交流评选）

（一）各备课组教学环节新设计（自我研修，完成作业）

（二）培训作业的交流与评比（大组交流，现场点评与评选）

1.跨学科学习的设计与实施

2.项目化学习的设计与实施

3.单元作业的设计与实施

4.探究作业的设计与实施

5，过程性评价与综合评价的设计与实施

（二）具体实施安排：

四、课程作业及上交时间：

1.新课标背景下的教学设计与实施（教学设计或实施案例）

根据本次培训内容，结合本学科或本人教学实际，思考新课标在教学中的落实点，以个人为单位完成培训作业。

作业选题参考如下：

1.跨学科学习的设计与实施

2.项目化学习的设计与实施

3.单元作业的设计与实施

4.探究作业的设计与实施

5.过程性评价与综合评价的设计与实施

作业要求：

(1)满足以下任一条件必做，其他教师选做：a.40岁以下；b.二级教师;

(2)作业上交要求：

A.2022年8月28日交教研组长，word形式，文件名称统一为：文章标题名称（**组某某某）例：*************（语文组高蕾）

B.教研组收齐后上交教导处张慧青老师，文件名称统一为：“2022暑期新课标培训作业***组”

C.以教研组为单位，推选2份优秀作业，教研组长给出指导意见，教师本人进行修改，完成PPT制作，于2022年8月30日下午进行大组交流评选，教研组长将在交流时进行作业点评。

2.教育教学研究小项目的选题与申报（申报表）

根据本次培训讲座内容，参考上半年下发的选题目录，确定教育教学研究项目的选题，填写申报表

作业要求：

（1）满足以下任一条件必申请，其他教师和市级、区级课题（未进入结题阶段）申报人自愿申请：

a.35周岁以下，个人或2-3人自由组合申报；

b.二级教师，个人或2-3人自由组合申报；

c.教研组长，以教研组为单位申报；

(2)作业上交要求：

A.2022年9月16日申报人将申报表交教研组长，word形式，文件名称统一为：课题名称  + 姓名（申报人）

B.教研组收齐后上交教科研室吴小华老师，文件名称统一为：2022学年校级项目研究 + *** 组

五、课程评价

（一）过程评价

1.除2022年12月31日前退休教师外，全体教师参与培训；

2.所有参与培训教师须完成各阶段章节培训共30学时，不得无故缺勤，请假缺勤次数不多于0.5天，方能取得相应的学分。

（二）作业评价

1.所有参与培训教师须以个人或小组形式，完成相应培训作业并提交教研组；

2.教研组负责进行课标研读讨论培训及作业收集审核修改上交；

3.培训总结阶段将进行作业交流与点评，按一定比例评选优秀作业并发给奖状，同时给予一定奖励。