《如何提高课堂有效性教学》专题校本培训方案
田林二中
培训内容：如何提高课堂有效性教学
培训目标：
1、通过有效教学研究构建符合新课程理念和学生实际的理想课堂，真正激发学生的学习积极性和自主性，让学习成为学生的自主追求。
2、进一步促进教师的专业发展，提高教师驾驭课堂的能力，使教师的课堂教学更具智慧，真正成为学生发展的引导者和促进者。
3、通过不断地实践、研究和探索，提出更多教学改进的新思路、新举措，更加求真务实，切实提高课堂教学质量。提高课堂教学效率，既要教师改变教学观念，又要教师改进教学方法，努力提高教学质量，达到增效减负的目的
组织形式：集中培训、分层实践、自主研训
培训方式、方法：
1、以新课程理念学习为重点，坚持学习理论与提高实践能力相结合、坚持个人自学与集中辅导相补充，坚持开设讲座与组织讨论、观摩、交流相促进，坚持参与式培训与研讨式培训相统一，重视加强对专题的学习，
2、研训一体化，提高教师课堂教学的实践能力。
1）协作备课，共同研讨
教研组集体备课，采用“学科分单元协作研讨――个人备课――资源共享――个性化使用”的模式，在教研组内进行人人教学设计，集体研讨，形成精品教案，再在各班试教，最后进行教学反思。
2）反复做课，改革课堂
学习必须理论联系实际，要用理论去指导实践，并在实践中进一步提高理论知识。对于新课程有关内容的培训，学校很多采用的是反复做课，教学沙龙的形式。
A、“探究式教学研究课”：课前上课教师先谈设计思想，然后教研组教师集体备课，提出中肯的建议，课中教研组教师集体听课，课后按照讲课人自评→教师互评→教研组教师点评→讲课人谈体会的步骤
B、“一课多上，互动式评课”：“确定主题――设计教案――进行试教――反思调整――再次试教――再次反思”这六个环节
C、“教研组展示课”，为促进校际教师的交流学习，学校将每学期组织开展“共同体学校”教学展示活动。在培训过程中，学校将重视优质教学，随时发现优秀青年教师苗子。
3、倡导教师结合专题认真撰写反思、心得。
4、实施骨干带动，推动整个教师队伍的成长。学校将选择一些有事业心、教育教学水平高的教师确定为重点培养对象，积极为他们创造好的成长条件，加快他们的发展，培养一批名师，带动整个教师队伍的快速成长。
5、教师论坛。以校园网为主阵地将设立教师论坛，探讨教育教学规律，分析教育教学现象，发表教育教学心得，激发创新思维，提高科研水平。
6、自我研修 。建立教师研修激励机制，促进个体学历进修和素质提高研修。
7、以老带新。充分发挥老教师在校本培训工作中的作用，进一步完善“一帮一、结对子”的师徒式培训方式，使其制度化、规范化。
培训过程：
第一阶段：理论学习，自主阅读有关理论书籍，组织集体解读讲座。
第二阶段：以教研组为单位进行研讨，主要以集体备课、同课异构，案例分析等形式突破课堂教学有效性的各个小专题。如下面这些小专题：
1、课堂教学目标策略研究探索三维目标的最佳结合点，从而达到提高课堂教学效率的最终目标。
2、课堂教学手段和方法的策略研究。优化教法，指导学法，营造师生民主、平等的教学氛围。
3、课堂教学过程的策略研究。预设与生成的研究，尊重学生个性特长的发展，培养学生创新精神、实践能力的培养，开放的教学内容与开放的教学形式相得益彰，提高课堂教学的质效。
4、课堂教学的评价策略研究。关注过程评价和终结评价。通过教师优化教学设计、强化教学基本技能、运用教学辅助手段等拓展研究，探索相关因素对课堂教学效益的影响。
第三阶段：整理有效性课堂教学模式，制定有效性教学评价标准。
第四阶段：提升课堂实效、理论联系实际，撰写反思、论文，进行整理、存档等。
2009年6月8日
