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上海市田林第二中学作业管理制度

作者(来源):教导处    发布时间:2021-09-14

上海市田林第二中学作业管理制度(修改稿)

作业是检测教师教与学生学习效果的中介,是师生交流的工具,是教师常规教学工作的重要组成部分,是全面提高教学质量的重要保证。为了加强质量管理,规范对学生作业的管理,减轻学生学习负担,提高教学效率,根据《徐汇区加强义务教育学校作业管理指导意见》的精神,特制定本管理制度:

一、作业设计

1.设计作业应基于课程标准,立足单元,科学设计符合新时代育人要求、体现学校特点、适合学生实际的作业,凸显德育实效、促进思维发展、提升体质健康、强化美育熏陶、培养劳动习惯。

2.优化作业结构,落实教学评一致性。教师在作业设计时要研究教材,把握单元教学的任务和要求、重点,合理安排作业的内容结构、认知水平结构、难度结构和类型结构等,体现作业设计的整体性、稳定性与层次性,落实教学评一致性。

3.鼓励教师通过钻研教材教材,精选教辅资料,积极参与校本作业设计,选编、改编、创编各类作业,基于实践应用,逐步调整完善,形成校本作业体系。

二、作业布置

4.教师在布置作业前一般先将作业做一遍,将作业分为“必做作业”和“选做作业”,根据学生的不同学情和学习能力,对不同层次的学生布置不同层次的作业,为不同的学生的学习创设不同的作业空间。作业要保证基础性和时效性,杜绝机械重复的作业。

5.作业的形式应该多样化,要根据学科以及学生的年龄特点,积极探索作业的形式,可将作业分为课堂作业、家庭作业、课外实践作业等,学生可采用书面、口头、社会实践等形式来完成。

6.学生的课堂及回家作业一定要适量适度,确保无超纲作业、无机械重复作业。建议可在课堂上给学生留一些时间完成,教师可观测教学即时效果,同时确保学生完成当日作业不超时。

7.任课教师通过班级黑板作业公示栏布置每日作业,预估好本学科作业平均时长;家长通过学生备忘录及时了解学生当天各科作业内容;教师在学校教工微信群公示每日作业内容。年级组各学科教师协调好学生的家庭作业时间总量,确保学生各科书面作业总时长不超过90分钟。

8.严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。杜绝罚抄现象的发生。教师不得使用非正规的APP向学生布置作业,不得给家长布置作业或要求家长批改作业。

三、作业书写

9.学生应使用钢笔、 水笔等书写作业。

10.教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式,作业书写应 该强调格式规范,书写整洁,作业本干净卫生。作业应该书写题号,每一个大题之间留下一定的距离。

11.班级每学期举办一次优秀作业展示,发挥学生之间作业的示范带动作用。

四、作业批改

12.提倡学生作业面批制,通过面批及时发现问题,及时更改。教师对学困生的作业进行当面批改,当面指出学生作业中的优点和存在的问题,及时引导学生对作业进行更正,加强教师对学生作业情况的及时指导。

13.对学生的作业评价一般采用“等级、分数与激励性语言”相结合的形式,在“正确”和“整洁”方面评价分别优、良、中、差四个等级或者用分数来评价批改完成注明批改的时间。教师在等级、分数评价等基础上,应该用激励性的语言来鼓励引导学生,特别是习作(作文、日记等)、美术等一些创作性的作业,教师应该从多方面来评价鼓励学生,发挥作业评价对学生的指导与激励作用。

14.教师应该及时批改作业,批改时一律用红笔,对正确的作业采用打“√”等形式,对于学生作业中特别精彩的地方,可采用其他符号或者语言进行提示鼓励。同时教师对具有创造性、独特性的作业应该以鼓励和引导为主,注意保护学生的积极性。

15.对于学生作业中出现的错误,除用“×”来指出错误的地方,批阅时能提供支架、给出思路来引导学生深入思考。

16.教师应督促和指导学生及时订正错题,加强个别辅导。作业讲评要紧扣作业目标,选取典型案例,分析成因,给予指导。

17.对习作的批改要有眉批、尾批,批改要有针对性、指导性,在批改中既有对学生习作格式、语言等方面的评价,也有对学生情感态度价值观方面的鼓励性评价。

18.学生之间相互评价作业,教师应在学生评价的基础上,既要对学生的作业做出再评价,同时应该对学生的评价做出再评价。学生的作文一学期相互评价不超过两次。

19.作业应该及时批改,作文一般在一周内批改完成外,其他作业一般在当天批改。

20.教师在批改过程中应该做好相关记录,特别是对有独创性和有普遍性错误的地方做好记录,作为讲解和辅导的依据。

五、作业检查与评价

21.每学期定期检查(期中和期末)和不定期抽查相结合进行作业检查。教导处对教师作业设计(来源)、作业布置、批改反馈等方面组织检查并进行评价。每学年结合教学视导、教学公开月及学生座谈会,开展作业情况调查。学校将教师参与校本作业体系建设情况、学生校本作业检查结果等作为教师的业务考核重要指标。

上海市田林第二中学

2021年9月


 
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