一、           指导思想

认真学习和贯彻十七大精神，牢固树立科学发展观，坚持以教学为中心，以学生发展为根本，以质量效益为生命，努力开拓教研领域，大力提高教师业务素质，不断优化过程控制。同时，努力加强教导处自身建设，充分发挥教导处对学校教学工作的指导和服务功能，努力提升办学水平。

 二、工作目标

      1、教学质量目标：中考成绩居区同类学校中上游，力争1门争取达区平均水平；非毕业班成绩在上学期原有的基础上要有进步。

      2、师资培养目标：继续发挥优秀教师的作用，形成帮扶结对的对象，各教研组推出1-2名青年教师培养他们在教学上要过关，达到成熟，三年之内达到骨干教师水平。

      3、教研科研目标：努力提高教研水平，加强备课组活动，初步形成示范备课组模式。根据自己学校的部分学生学习消极的情况，研究对策，形成课题，解决实际问题。

      4、学风建设目标：定出课上与课下学习要求，努力营造具有特色的浓郁学风，促进最大多数学生学业成功，促进优秀学生脱颖而出，学习基础差的学生在原有的基础上初见成效。

 三、主要工作：

      教导处工作任务繁重，教学教务工作千头万绪，本学期教导处的主要工作是抓“两条主线”、“四大重点”。“两条主线”是教师线和学生线；“四大重点”是队伍建设，教学工作，教育科研，学风建设。具体内容是：

      （一）以促进教师发展为中心，切实加强师德建设，扎实提高教师业务素质，从源头上促进师德师能提高，赢得社会声誉。

教师是学校的真正主人，是学校发展的不竭动力，因此，抓教师这条主线永远是学校工作的主旋律，教师发展则学校事业发展，教师优秀则教学质量优异。

1.   教研组建设

建立教学、科研、培训三位一体的教研模式，它不是简单相加，而是有机整合，把三者统筹，统一规划，统一实施。教学从各个环节的方法层面解决实践中的出现的问题，解决怎么做的问题。科研从理性的层面解决教学实践中出现的问题。培训从理论、知识、方法、技术层面，提高教师专业水平，提高教师教学和科研的能力，加速实现教师的专业化发展。

l       校本培训

为了学生的发展，加强教学业务能力及理论水平提高的培养，是每个教师当务之急的任务。各教研组根据学科的特点制定本学科切实可行的校本培训计划。（第二周上交）

l       课堂教学

加强备课组活动，初步形成示范备课组模式。根据自己学校的部分学生学习消极的情况，研究对策，形成课题，解决实际问题。

l       校园网络中设教研组栏目，力争校园网成为我校教育教学的平台，成为教师教学研究的平台。每次教研活动要提出一个教学案例，供大家讨论，第二次要有解决案例的主题发言人和稿件，主要目的是提升教师教育教学论文水平与提高教育教学的能力。期中和期末将选出较好的案例反思上网交流。

2、师资队伍建设

l       各教研组推出1-2名青年教师培养他们在教学上要过关，达到成熟，三年之内达到骨干教师水平。被推荐青年的教师：

语文：刘静、沈巍伟。  数学：叶栋、

英语：陆紫娟          理化：吴小华、孙雅琳

政史地：蒋美新        音体美：于明鸣

a. 本学期先教研组为主从每位教师的课堂教学开始：
     第一阶段：教师说课、上课，教师自我评价、教研组、学校研课。  学校评价，并对该教师的课堂教学优势、需要改进之处进行分析， 教师再制定改进措施和对策。
     第二阶段：教师根据制定的改进措施和对策，在日常教学中进行自     我修改，并作好改进记录。
     第三阶段：教师在改进达到一定效果后，再由学校深入课堂听课，     并进行进一步的改进和完善 。

b. 学校将从各种渠道能够给他们创造平台发展自己。

˜  四月份的最后一周开展校级教学能手大奖赛。

 

    （二）以教学质量提高为中心，切实加强教学常规工作，从过程上促进校风教风转变，增强学校办学实力。

      1、关注课堂，研究课堂，创建高效课堂。

      教学质量是学校的生命线、生存线，而教学质量的提高，关键在课堂。全校教师要确立以人为本的教学思想，以实为要的教学态度，以导为本的教学方法，以活为长的教学风格，要倡导学生自主学习、合作学习、探究学习，变教室为“学室”，还学生学习的时空。要倡导当堂学习，当堂练习，当堂消化的模式。中考科目应预留练习时间；非中考科目的课不能上成自习课，放任自流，要让学生当堂消化所学内容，促进学生全面发展。

      要提高课堂教学效率，就必须大力研究课堂教学。尤其是初三年级更要下大功夫去研究，上好“三种课”：

      第一种课：复习课——要力求体现知识与技能

      毕业年级的复习课应努力做到两个结合：一是知识网络化梳理与相关基础能力培养相结合；二是突出重点知识复习与关键能力、关键技能培养相结合。可以借鉴课堂模式：知识网络化——问题式讲述——重点知识典型例题讲解——相关习题课堂训练或评讲——要点归纳——课堂小结，布置作业，如果在复习课中能真正运用这一模式，课堂效率肯定高。

      第二种课：习题课——要力求体现思维过程与方法

      对习题的评讲不能直接给答案，要尽可能再现解题的思维过程，教给学生方法。特别要强调，要让学生学会题后小结，题后反思。其实，很多学生都在盲目做题，做题不少，想题不多，没有反思，没有积淀，没有升华，做完题也就任务结束了，中考失败的原因之一。

      所以我们在评讲完一道题之后都必须有意识地指导学生总结出一些东西，应该引导学生做以下反思：

      对试题涉及知识点的反思；对解题方法的反思；对解题规律的反思；对解题失误的反思。养成题后反思的习惯，可以促进学生牢固掌握“双基”，促进知识有效迁移，溶化对问题的理解，又可以提高解题效率和正确率，是一种值得提倡的提升学习能力的好方法。

      第三种课：专题课——要力求体现能力与思想

      毕业班教学要把握方向，狠抓热点知识，推行板块复习模式，作好题型分类归纳，提练方法与技巧，形成常规解题思想。

      非毕业班教师要大力研究如何上好新授课，积极寻求提高课堂教学的新途径。

      2、规范考试，研究考试，推行有效考试

      进一步健全考试评价制度，形成我校的特色，继续完善月考制度。通过严格合理的考试，有效检测学情，反馈教情，从而及时调整教学对策，改进教学措施，达到效果优化。

      在考试中，要严把每次次考试的命题关、监考关、阅卷关、评讲关和质量分析关。

      教研组要发动每位老师，认真研读中考考试说明，研究考纲、中考试题，使平时教学有目的性、使考前复习有计划性。

      要认真梳理考试大纲中所列出的各个知识点，按主次排列给予强化。在研究《考试提纲》，分析历年中考题的基础上，分析筛选各个渠道获得的中考信息，充分占有各种资料进行选择，做到“老师下海，学生上岸”出好每次考试试卷。

      3、加强辅导，研究辅导，进行有效辅导

      辅导要求要以解难、答疑、学法点拨、心理辅导为主。要求教师要抓住时机，有效进行，从而弥补平时教学中的不足。

      毕业年级必须加强学生个别辅导，实行一对一的盯人战术，让有潜力的学生能脱颖而出。本学期应调动全体老师的力量，认真研究，特别是要研究辅导内容，辅导方式，辅导频率间的关系，使之达到效益最大化。

      非毕业年级一方面要着眼于未来，善于发现苗子，培养一批品学兼优的学生，力争在各级各类竞赛中多出成绩，提高获奖档次。每班应选出5名左右的优秀学生，在平时落实任课老师辅导，实行作业面批，发现问题及时解决，使他们的成绩稳定在一个很高的水平。另一方面，要加强纠偏补差工作，对后进生、偏科生进行提升型、补缺性辅导，不让他们掉队，从整体上提高教学质量。

      4、调控作业，研究作业，实行有效作业

      我校教学工作的薄弱环节之一就是没有充分发挥集体力量，教师之间的合作、协调、支持没有达到最佳状态。因此，学生作业存在比例不协调等现象。

      为此，本学期要大力推行集体备课制，真正落实“四统一”，做到备课统一、作业统一、进度统一、考试统一。教研组长是集体备课的第一责任人，备课组长是集体备课第一执行，要在我校真正掀起集体备课的热潮。

      在作业方面，班主任要协调好各科作业量，杜绝疲劳战或无作业现象。布置和批改及时规范，做到“四精四必”，要“精选、精练、精批、精评”，做到“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”。并要切实指导学生建好、用好错题集。

      （三）以教科研为先导，提高教研活动的实效性，开拓教研领域，提升教研层次。

      1、研究教学问题

      要针对出现的新情况、新问题，及时研究对策，落实相应措施，抓好课改辐射工作，落实学习滞后学生措施。成立校级的立项课题《对学习滞后学生的研究》各年级要重点研究如何处理落实好课改精神与提高教学质量的关系的问题，要建好学生成长档案袋。

      通过对滞后学生的研究和实践准备在08年的10月进行论坛展示。

2、研究中考

      要研究我市历年中考试题，更要研究在课改背景下中考的新动向。要特别关注新题型、新考点要适当训练。

      3、研究试后质量分析及反馈

学科教学质量是检验学校办学水平的重要依据，及时了解课堂教学状况，及时总结经验和发现问题，不断改进教学，提高我校教学质量，使我校教学质量的监控制度化和规范化，将对教学试后质量分析反馈定出制度。

    本学期要做的试后分析有下面几点：

l       成绩统计：反映学校各年级学科考试的基本情况，通过平均分、合格率、优良率、低分率以及标准差的分析，了解学校总体情况，各分析数段的分布情况，班级之间的差异等情况，还可以通过前期资料，分析学科的发展情况。

l       质量分析：指对各个考试小题内容进行得分情况分析，通过对小题得分的分析，了解试卷中主要失分点，然后分析原因，从而发现课堂教学中的薄弱环节，为今后改进课堂教学提供依据。

l       问题分析：该部分要针对上述成绩数据统计和质量分析结果，结合平时教学的实际情况，对教学过程各环节中存在问题作深入的归因分析，分析切忌笼统、浮浅。

l       改进教学的措施：针对上述存在的问题，提出今后的改进措施。措施要具体，强调可操作性和可检测性。

l       跟踪落实计划从课堂教学环节和错题卷入手。

l       总结与警示

    （1）在阶段考试后，召开年级组教学工作会议，对整体教学质量情况进行总结。

    （2）在阶段性考试中发现如下情况的应予警示。

        ①与平行班整体教学质量差距较大的；

        ②与前次阶段性考试情况相比，教学质量明显滑坡的；

    （3）对列入警示的班级的任课教师和班主任要在规定时间内制定整改措施，并协同教导处、校长室作教学跟踪调查。

  

    （四）以学生发展为核心，努力培养学生良好的学习习惯，提高学生学习品质，营造浓郁学风，从根本上实现学校不断发展。

      在教学中，我们发现了一批“三一”学生，即“一听就懂、一练就错、一考就死”，关键就是没抓住学生。

      学校竞争最终是通过学生竞争来实现的。学生是学校的主体，是学习的主人。本学期要抓实学生这条主线。

      1、注重日常渗透，养成良好学习习惯

良好的习惯使人终身受益，良好的习惯可以起到事半功倍的效果。教学的首要目的是培养其习惯。教师在平时教学中必须有意识地渗透这一目的，要培养学生课前预习、课堂笔记、课后及时作业的习惯，要培养学生独立思考、大胆创新、敢于表达、诚实考试的习惯。

      2、加强学法指导，培养学生良好学习品质

平时应有学习方法指导，还应在平时让学生掌握一些实用的技巧。如怎样进行预习，如何记好课堂笔记，如何有效作业，如何提高记忆效果等。

3、各教研组及备课组开展并参与各类各级竞赛活动，以此为契机，培养并寻找我校的优秀学生，带动全校学生对学习产生兴趣，提高进取意识。

4、认真上好选修课程和探究课程，及三课两操两活动，使他们成为学生个性发展的主阵地。

l       本学期教导处着重对学生进行三项检查评比：

①作业本检查，主要检查书写、作业质量、批改效果；

②课堂笔记本检查，主要检查听课效果、知识点覆盖；

③试卷集检查，主要检查教师评讲情况，批改情况和学生订正情况；

l       对教师的常规检查是：

u教师的备课检查，主要检查教师备课是否符合课标、课改的要求，是否及时备课，备、教是否统一，是否经常使用电化教学及课后反思。

v选修课教案：内容、方法、过程。

w读书笔记：教育和教学方面的理论的书名，摘抄、感想。

x听课记录本：次数、类型、评课

y备课组记录本：四定、四备。

z教研组记录本：次数、活动内容。7、学生建档：档内的相关内容

在检查的基础上，在期中考试之后进行一次学生和教师层面的评比或展览。同时对做得好的教师和学生进行奖励。表扬促进先进，从而带动全体。

（五）初三教学工作

   初三教学以“认真落实各章节教学目标，抓好单元复习，抓实总复习”作为三个阶段的工作要求，各科在每一个阶段开展一次有实效性的研究活动，使新课教学、一轮复习、总复习有序有效的开展。

2、坚持以落实复习教学的常规来确保复习教学质量的提升，每节课的教学中必须有明确的目标，有优化的设计，有可操作的教学流程和及时的检测、补偿教学，使每节课不讲废话，不做低效重复，少做或不做无效题。以每节课学生所得为主攻方法，改变以往只顾表面完成教学任务，而不管学生掌握多少的低效教学。让学生参与复习教学的全过程是有效课的保证，通过努力，我们要切实将有效的复习课转化为优质复习课。在复习中，通过典型题的设计和教学，让改革的要求落实到教学的行为中。

3、认真研究不同学习水平的学生的学习状况，采取有效措施，努力提升合格率。在教学资源不均衡的形势下，目前处在不理想的教学班级，要化大力气，用智慧和情感组织教学，使学生愿学，以缩小教学质量上的差距。

 

（六）毕业生和小招工作

出口和进口同样是学校发展的生命线，教导处要注重细节管理，要加强自身建设，教学管理人员要加强学习，不断提高管理水平，真正做到用心、用力、用情工作，要强化责任意识、学习意识、务实意识、创新意识、质量意识、自律意识。想实招，办实事，为我校的振兴做出应有的贡献。强化工作责任心，加强检查力度。

 

 

 

 

                                                   2008年2月22日