1、陆红梅：要成为研究性老师，要成为终身学习者，我必须不断充电，不断提高学习水平。我觉得新课程的实施对我们提出了更高的要求，我要不断学习教育教学理论，准确抱窝学生身心发展规律，把握不同学生的个性差异，因材施教。作为英语老师，我觉得可以通过校本培训、外教的培训、教科研，在教学实践中不断总结经验、创新，不断提高自己。

2、于明鸣：从学校的角度来说，随着升学率的压力增加，周边学校之间的竞争也是与日俱增，教师个人要成为研究型的教师才能跟上时代发展的步伐。

3、孙晴：（1）在同事和部门之间的合作上：初一我和叶栋老师在同一备课组，在教法方面，我们不断交流，合作互补，探讨教材，根据学生 特点寻找合适的教学方法，本学期我们继续推进“两分钟操练”，在合作中，我们找到了提高教学质量的最佳切入点，并且取得了一定的进步。团结就是力量，这也推动了组室建设。（2）对待份外工作：只要是为了学生的成长，我们很多份外的事情都在尽力去做。教师是良心工作，只要为了学生，我们愿意付出我们的爱心和耐心。

4、叶栋：我想说的首先是最近学校来了很多应聘的大学生，他们实力都很雄厚，这些学生对我们在岗的教师是一种很大的压力。对自己而言，要想在岗位上站稳脚跟，首先要做个研究型教师，关键在于研究什么？可以研究教材，但更重要的是研究学生，不必抱怨客观的条件，我们目前无力改变，所以老师们要团结一致。其次我想说我在组室中虽然言语不多，但我很开心，我们的组室氛围很融洽。

5、金振兰：关于师德问题，从我班的一件小事说起，虽然在组长的关心下解决了，但我觉得我以后要根据教育发展规律，了解学生的身心发展规律，从而更好的做好班主任工作。关于研究型教师方面，我所教的一门新型学科，我还需要不断提高自己的教学能力，在实践中不断总结经验，使自己成为一名名副其实的好教师。

6、程妍：只有研究型的老师才能适应教学的创新和改革，只有教师具有创新意识才能培养出创新人才，我们长期关注如何育人但忽视育己。从前说给学生一碗水，自己要有一桶水，但现在只有一桶死水也会被淘汰。我们教师必须是一条流淌的小河，要敢于否定自己，经历创造，成为一条不断反思、长流长新的小河，我们必须不断学习不断创新。

7、沈兰萍：教师要学习新的教学理论和教育理论，帮助我们科学的总结自己和其他优秀的教师的经验，使自己的水平得到提高。我们老师要适应新课程及未来 发展的需要，就应该增强历史使命感，主动迎接挑战，教育教学工作再忙我也要跟着小青年去做、去学习，不断挑战自己。

8、邬宁宁：现在做一名研究型教师十分迫切，学校紧抓教学质量，按照以前的教学理念只能原地打转。在今后的教学中，我要多看书多充电，吸取他人经验。语文教学也可以尝试分层教学，针对不同层次的学生进行分层训练，课前进行基础知识练习，多听示范课吸取经验，优化备课内容。

9、宋华珍：（1）要成为研究性教师也是学校发展的一个方面，我们学校进入发展的黄金时期，努力使教师成为研究性教师，这也是提升学校发展的一个重要手段。以科研来引领我们学校的发展，提高学校的教学实效，这也符合学校实际。虽然这几年的发展是好的，但从优胜劣汰的规律来讲，我们只有不断发展才能生存下去。作为个人来说，要提高师德就体现在工作的责任意识，“要我做”的想法变成“我要做”，有了这种改变，无论是对份外工作，还是领导看不见的工作或者无报酬的工作都能积极完成。（2）组室建设：和谐的组室关系也是发展和谐校园的一部分。在我们组室内，老师们都尽忠职守，相互合作，十分愉快。在我们以后的工作中，我们将继续保持这种良好的氛围来推动学校师德年的发展。

10、曹霞：随着教师岗位的竞争日益激烈，提高自身的教学素质和为人师表的素养成为当务之急。我们历史学科虽然已经在几年前就使用新教材，但学生每年都在变，所以我在研究教材的同时更重要的还要研究学生，力求因材施教。我要利用历史学科的特点，在备课中有意识的渗透“两纲教育，让学生的情感得到美好的体验。我觉得老师的忧患意识和职业压力就是在平时严格的备课和不断突破的教学中得到释放的。