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微课由课堂教学视频（课例片段）、与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源组成，是以一定的组织关系和呈现方式共同营造一个主题式的资源单元应用小环境。作为素质教学实验校项目实施第二阶段，田林二中着力推进开发“微课”，以期实现学生个性学习。
10月24日，田林二中召开“微课”开发总结会议，曾校长对本次微课开发整体情况进行了回顾和总结，并对所有参与微课开发的教师们表示了肯定。
本次微课堂开发前后周期较长，从早期选题、教案撰写、制作课件到视频拍摄及后期制作、教学反思、点评、反馈，都倾注了老师们的心血与汗水。本期微课开发主要由基础型课程、实验型课程及拓展型课程组成，以讲授、启发、演示、实验、探究学习、合作学习等教学形式展开。
“微课”能满足学生个性化学习的需要。学生学习基础、能力和方式的差异在传统课堂往往难以被顾及，使用微课堂模式可以帮助学生掌握教师课堂的重点，突破难点，提高效率。不仅如此，“微课”还能满足学生深度学习的需要，为学生提供了更广阔的学习空间，共享优秀资源，对于知识的固化、迁移、渗透都有很大的帮助作用。学生观看“微课”后还可以与老师的微课堂内容互动，制作自己的微课，这种学习方式更益于学生自主学习能力的培养。当然，“微课”的开发对教师团队也有很大助益，整个“微课”形成的过程都是一个教师研究学生、研究教材、专研教法的过程，更是一个反思的过程，教师将更注重改进自己教学的薄弱环节，专业能力得到不断发展。
田林二中将不断深入开发微课堂，借力“教与学平台”开发，实现学生个性学习，同时记录教师成长轨迹，提高教师教学专业水平，促进教师个人专业发展，进一步推进新优质学校创建工作。 | 
