赵凌飞
本人于1991毕业于上海师范大学政法系政教专业（本科），随后即从事教育工作，至今已有18年了。回顾这些年来的工作，我既感受到教育教学工作的辛苦，也品尝到了其中的乐趣。十八年的工作在自己努力之下，有了许多收获，逐步形成了自己的教学特色。现总结如下：
自从走上教育岗位，我就清醒的认识到，教师工作不同于其他工作，它除了传授知识以外，更重要的教学生如何做人，所以要做好教师工作就必须严格要求自己。为此，我始终注重自己的师德修养，不断进行师德理论和教育教学理论的学习，秉着“学高为师，身正为范”的理念，努力使自己成为一名敬业奉献、积极进取的教师；热爱、关心、理解和尊重学生；态度上诲人不倦，不厌其烦，方法上循循善诱，深入浅出，因而成为了学生的良师益友；对待工作则始终兢兢业业，踏踏实实，治学严谨、教风务实，勇于创新；与时俱进，努力进修，不断更新教育理念，积极投身教育改革，不断提高自己的业务水平和教育教学能力。
我的教学特色是：在课堂教学中，能很好的将“以学生发展为本”的现代教育理念在课堂教学中加以落实和体现；能很好地运用建构主义理论实施“探究性学习方式”的教学模式，在教学中创设一种类似于学术研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、再通过调查、搜集和处理信息这样的方法，运用表达与交流等探究活动，获取知识、形成技能，使情感态度价值观得到发展，特别是有利于探索精神和创新能力发展的学习方式和学习过程，使政治课教学焕发出生命的活力，培养21世纪需要的创新型人才的需要。
1、加强学习，提升能力
教育特色不是一朝一夕就能形成的，它需要有坚实的理论和扎实的知识功底做支撑的。为此我利用业余时间阅读了大量的教育教学理论书籍，如《教育参考》、《现代教学》、《教师博览》等教育期刊，钻研相关的教育教学理论与方法，潜心于适合学生的教学理论、方法的学习；对一些重要的书籍和文章，如《用教学艺术的魅力吸引学生的注意力》、《做个能创新的政治教师》《政治课要与时俱进》等文章，认真做笔记，进行研究和总结。坚持参加教师的业务进修和培训，凡是区里的教研活动我都积极参加，只要有听课机会，我都不会错过。虚心向其他教师学习，积极参加评课，研课，听取他人的独到见解，“他山之石，可以攻玉”这些求教、也使我受益非浅。
2、积极实践，不断修正
工作以来，我一直在一线担任教学工作，经历了一期和二期课改的磨练，熟悉并掌握政治教学的课程标准，熟知各年级教材的结构、地位、作用及其内在联系，熟练把握住教学中的重点、难点，从而打下了坚实的专业知识基础，专业技能也在不断提升，有较强的理解分析和运用能力。长期的学习和进修使自己的视野也开阔了不少。因此在教学中我开始尝试不同的教学方法，摒弃传统教学方法的“教师中心、书本中心、课堂中心”模式，而代之“以学生中心、发展中心、活动中心”模式，注重学生实践能力的提高和学习能力的培养。根据学生的个性特点，充分挖掘学生的潜能，在牢固落实基础知识教学的同时，把更多的空间留给学生，让学生在实践中创新，在体验中感知，促使学生多元发展。
在具体操作中，通过创设问题情境，提出对学生具有挑战性和吸引力的问题，并使学生产生问题意识，激发学生产生强烈的探究愿望，从而使学生积极主动地投入到探究性学习活动中，如在讲“交友”一课时，教师提出“对交网友、话友、笔友这三种交友方式你持什么态度？”这样的问题，既贴近学生的生活，又对学生具有指导意义，富有挑战性和吸引力，学生特别关注，探究的热情极高，教学效果很好。通过创设活动情境，让学生通过自主搜集材料、交流搜集途径、组内
合作探究、质疑、以及表演、演讲等课堂活动，使他们质疑与批判意识得到了增强，搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力有了很大的提高。教材中的内容在同学们的探究中得到了丰富和发展，同时也使学生学习政治课的兴趣和自信心都得到了增强。
通过组织学生开展小队课外实践活动、制作电子小报、开展学科竞赛等活动，不断丰富教学手段和内容。我一直欣赏和奉行陶行知先生“教育即生活”的思想：课堂上，会把学生们从教室带到校园绿化丛，让他们在“寻找两片相同的树叶”游戏中领悟到“每个都是世界上独一无二的”；会指导学生开展“爱心护蛋”等体验行动，以此引导学生懂得学会感恩。这些大胆的教学方法的改变在教学中得到了证明，取得了良好的效果，从而使原本枯燥乏味的政治课变得活跃，学生爱听。
3、深刻反思，开展科研
我深谙“自我反思是教师专业发展和自我成长的核心因素”的道理。在近几年的教学中，不断坚持课后反思，对课堂教学中每个环节设计的合理性、课堂教学效果、教学中出现的问题进行小结反思，并对教案进行二次修改，从而增强了课堂教学的有效性。
2008年，我假借学校开展《学生个体和谐发展路径》（区重点立项课题）课题研究为契机，确立了“课堂教学中如何有效互动的研究”的课题研究，通过课题引领，摸索教学方法的改进。
此外，我通过撰写论文的方式来提高自己，《让学生在关注新闻中受益》一文，发表在2008年10月的《教育教学论坛》理论版；撰写的《小议创造有效的教学“美”在思想品德课教学的作用》一文在学科网上进行交流。为了使自己的能力更全面，我还通过自学，顺利通过了全国计算机等级考试和全国职称英语等级考试。这些学习与摸索使我的教育教学理论素养和能力有了进一步的提高，从而具备了形成自己教育特色的一定条件。
我的教学特色虽然在实践中有了较好的效果，但还是有不完善的地方，还必须不断的摸索和改进。俗话说“学无止境”，其实教也无止境，我将不断的努力，使自己的教学能力进一步提高。
（一）、教学研究：
1、在多年来的教学实践中，每学期除完成正常的教学任务外，坚持多年开设选修课，坚持每学期开一节公开课。累计开设的选修课有：《戏曲欣赏》、《案件聚焦》、《热点追踪》等课程。开设公开课有：《教师人类灵魂的工程师》、《正确认识自己》、《养家的父母最辛苦》、等课程。
2、1999年9月、2000年5月、2008年9月开设区公开课3节。课题：《学会控制情绪》、《锤炼坚强的意志》（影视教学研讨课）、《了解上海的人文环境》（专题研究课）。
3、2009年4月至2009年6月任上海师范大学政法系学生的实习指导教师，带教学生王凯。
4、与备课组教师共同探索适合现在学生特点的教学方法，进行了《课堂教学中如何有效互动的研究》的课题研究，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。
（二）、工作成效（教学实绩）：
1、2008年3月崔唯雯同学获得08年“零陵杯”中学生时政知识大赛区三等奖、2009年3月周歆侃同学获09年“零陵杯”中学生时政知识大赛区二等奖和第六届上海市中学生时政知识竞赛三等奖。指导潘若剑、王洁华同学分别获上海市“环保论文”竞赛一等和三等奖。
2、历年所任教的班级，在中考、会考中，成绩比较优秀。
3、荣获2009上海市时政竞赛优秀指导教师奖。
4、荣获田林二中第二届、第六届“青年教师教学能手”称号。
（三）、论著及科研成果：
1、撰写的《让学生在关注新闻中受益》一文，发表在2008年10月的《教育教学论坛》理论版。
2、撰写的《小议创造有效的教学“美”在思想品德课教学的作用》一文在学科网上进行交流。
课改的号角已吹响，教育的发展也已从外延式转向内涵式发展，现代教育对教师提出了更高的要求，但同时也是教师专业化发展的契机。回顾近几年的教育教学工作，我不断体味到作为一名教师的快乐和充实，我希望能抓住这个契机，在课改征程中和教师专业化成长道路上，成为一名先头兵。也希望，耕耘奖的申报给我一次有力的鞭策，搭起一个更高的平台。
2009-12-3
